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牛眼看人,清浊自分,铮骨柔肠,亦武亦文。

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丘明中学关于学生假期作业调查报告  

2013-03-17 11:24:22|  分类: 牛眼看教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                     视频:毛泽东思想为什么战无不胜?   http://v.youku.com/v_show/id_XNTE1ODQwNTMy.html

 

 

                   一.基本情况

接到“关于学生假期作业情况的实地调查”这样一个课题,学校主要领导,及时召开了专题会议,组建了专项课题攻关小组,并布置了较为具体严格的要求。攻关小组遂制定实施工作方案:1.研究课题; 2.组织调查;3.统计数据;4.形成报告。并将“总报告”及相应材料经学校审阅后,将修改稿以学校文件形式下发相应科室,并就课题总体情况向上级汇报。

二.课题认识

在校学生的假期也是学生学习生涯的重要组成部分,它承载着学生文化科目的学习、社会生活的参与、身心健康的调整和自身素质的提高以及家校共育的互动等多项职能。学生的假期应该是有其计划安排、充满着收获的愉悦、让所有学生感到有意有趣的。

但现实中的学生假期生活并不理想,人们司空见惯的是学生“不痛快”,学校“有顾忌”,家长“硬性干预”。学生过着或茫然或单调或沉重或不安全不健康的假期生活,学生假期怎么过?“学生假期作业”可谓已引起人们注意但仍非常值得研究的课题。

就此,丘明中学就本校学生刚刚过去的2012-2013学年的寒假(作业),做了一次比较彻底的“摸底”和“分析”,并结合校内外出现的相关问题,提出了一些尝试性意见。从而也为校本课程的建设,做了一次先期工作。

三.组织调查

我们这个课题组先是反复研讨,拟出一个调查表,其中分数据类和描述类两大部分。然后课题组成员分别负责相应级部和班级的具体调查与分析。

数据类调查表中,涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、艺术、体育、技术、实践和其它等14个科目。每个科目,又分作业形式、作业数量、作业难度、所需时间、作业满意度、作业积极性和自我设想等7个考查维度。

文字类调查表中,我们又用了学生能听懂和愿表达的方式,旨在了解学生在假期里对作业的态度,对生活的想法,对家长的反应和对社会的诉求。(调查表附后)

     调查对象以班为单位,对所有同学下发调查表,并给以学生足够思考讨论时间。调查表收缴后,由课题组成员分别对自己负责班级的各种数据进行统计和分析,对描述类调查表进行汇总和整理,从而获得全面真实的第一手资料,并因其不同级部和班级不同情况,提供出相应的调查结果来。

四.基本结论

虽然各级各班的情况有其区别,但反映上来的很多情况,都带有基本结论式的共性,对下一步假期作业的指导甚至学生假期生活的指导,确有相应参考价值。

一)学生的参与意识强烈,积极性非常高,反映的数据排可信,文字类调查内容涉及面广泛。

(二)有些级部和学科的作业比较科学适量,同时我们也发现诸如作业统一化、书面化、机械化、空白化和数量偏大的情况。

(三)随着课改,教育教学的思想、方法和内容都发生了巨大变化,一些任课老师观念仍然落后,把假期作业一味看成“课堂教学的延伸和补充”,缺乏“生本化”理念。

(四)老师布置作业不够妥善,甚至显见其有随意性,学校相应部门对各学科各班级作业布置的指导和协调,不够到位甚至缺席。高二高三级部的学生相当人数参加了特长生培训。

(五)对假期学生的社会实践、网络学习,只有学校政教处借助“家校导报”安排的相应任务,未见各学科与之相整合的作业布置;家长安排的培训班,未见征求和倾听学生意见的环节。

(六)学生希望有更多的选择和自由,对由学校和社会组织的冬令营、夏令营和各种训练营,非常期待,希望有机会参加。

五.初步建议

(一)学生假期作业的布置,要由学校教研室、各级部、政教处和名师工作室齐抓共管,从生本理念出发,借助家校共育的有效渠道,充分考虑学生的身心健康,充分考虑学生的需要和承受能力,注重假期作业的科学性与合理性。

(二)每到假期来临,由学校研究编制“假期作业指导手册”,把学校部门的意见、任课老师的意见、学生自主的意见和学生家长的意见,按不同情况(学生、级部、学科、形式),予以提出指导性意见,学生人手一册,家校共知,交流并留存。

(三)布置假期作业的原则应:1.分层次、可选择;2.重兴趣、促发展;3.易操作、宜检测;4.有意义、有意思。从而把学生学知识、会生活、开眼界、多体验、强素质等相应要求,有机结合起来。

(四)形式和内容,应体现其必要性(例文化科目)、可行性(例家务劳动)、创新性(例专业学习)、多样性(例多个方案)和合作性(例社会公益),可大致分为基础训练类、兴趣发展类活动作业类、自主选择类。

(五)学生假期作业的评判要科学切实。由于假期作业是开放性的,表现形式允许多样性。评判时可采取自我推荐、小组交流、班级汇报、老师参与、汇报展评等形式。重视其激励性,使假期作业成为学生假期大餐中的一道“佳肴”!

(六)假期里,学校有主题有组织的开展科技、文化、旅游等有操作性活动,比如开展由学校牵头、家长支持、学生参加、旅行社组织的有益学生身心健康的活动。

 

与课题组同仁讨论中,与学生代表交流中,从自己耳闻目睹中,尤其是网络搜寻中,我们可以遇到很多学生假期作业方面的问题甚或课题,这所以“学生假期作业”这个课题绝非教育教学中的小事偶然事,很有探讨深究的必要。

解剖麻雀,探寻就里。我们的课题研究才开了一个头,就感觉到头绪繁乱,情况多样。但我们也在这个探寻过程中,得到了更为清晰的一些认识,得到了不少富有建设性的启迪。也许,继以深究,不断整理,我们会收获到“豁然开朗”的硕果来。

 

———————————————————————————

附件一:成立“学生假期作业调查课题组”的请示报告

附件二:关于“学生假期作业”课题调查报告上交要求

附件三:肥城市丘明中学寒假作业学生调查表(总结报告)

附件四:高二(3、4班)寒假作业调查情况 (赵承琳)

附件五:高一(3、4)班学生寒假作业调查(付京瑞)

附件六:高三(3)班学生寒假作业调查报告(朱广立)

附件七:寒假作业调查分析总结(梁衍芹 高三1班、2班)

附件八:“学生假期作业”课题调查报告(刘华)

附件九:高一(5、6)班假期作业调查报告 (刘绍刚)

附件十:高一(1、2)班学生假期作业调查报告(朱国英)

附件十一:高二(5)班寒假学生作业调查报告(张林)

 

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