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牛眼看人,清浊自分,铮骨柔肠,亦武亦文。

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当初师院中文系,天命风来仍未立。 俯瞰世态扪内心,偶发情趣学格律! 痴迷鲁迅和老庄,,嘻笑挥毫觅真意, 博客网络波浪涌,,有缘朋友常联系!

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你知道《坏蛋是怎样炼成的》吗?(我的作业)  

2008-07-27 11:55:00|  分类: 牛眼看教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 众所周知,阅读是丰富人生经验和个人体验的重要途径,阅读是一个必不可少的“吸纳”过程,如何吸纳和吸纳什么,直接影响学生的自身塑造和完善,作为教育工作者,如何循循善诱之,使之快节奏的步入正轨,少走弯路,尤其是千万不能误入歧途,其职责之重要,自不待言。

   近期学生中,广泛流传一本“经典”——《坏蛋是怎样炼成的》,一看题目,不少教育中人就皱起了眉头,这是什么玩艺?能看吗?看了会怎么样呢?想必是所谓的“坏书”,于是乎竭力封杀之成了老师的不二法门。一方面,学生偷着看,如饥似渴;一方面,老师全力堵,竭其所能。

   作为教育队伍中一员,我也遇见类似情况,怎么办呢?我考虑了三个问题:这本书到底讲了什么?为什么学生们如此痴迷?怎么诱导才能使“坏事”变为好事?循着这个思路,我做了两件事:认真看一看这本书,与学生交流这本书的“读后感”。

      这是一本什么书呢?通过接近三周的认真研读,我知道这本“六道”写就的书,又名《校园江湖》,书中讲到:一个原本不错的学生谢文东,如何在校园和社会“江湖”中,变成了一个叱咤风云无所不能上天入地惊世骇俗的现代“老大”。其中语言犀利流畅,结构完整严谨,气势磅礴宏大,描写细腻生动。在写作和内容上,很合乎现代学生的口吻和口味,不是一般你我能写能编,能说能讲的。但是,这本书,不讲法律条规,不讲社会公德,不讲学习进步,不讲责任义务。这又是不能不为之警醒和担心的。

      如何与学生交流呢?我有意在看似无意的场合,提到了这本书,提到了“谢文东”,很多学生的眼睛随即为之一亮,我从他们的眼神中读出了期盼和渴望,于是我顺理成章的把我的诸多理解认识一一道来:这本书好在哪里、坏在哪里、真在哪里、假在哪里、危害性在哪里、文学性在哪里、可取之处在哪里、注意事项在哪里、、、、、、讲着讲着,我发现学生的神情在变,学生的态度在变,学生的情绪在变。

      我感觉这次指导的效果是良好的。

      在之后的许多时候,尤其是已然毕业的学生,每每谈及这本书,都能较为理性的成熟的由表及里,明其是非,当然也对当语文老师的我极尽“恭维”之辞。反思良久,也引发自己对如何有效指导学生良性阅读,进入更深层次的思考。

 

 

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